LECTO PIRATA
A lo largo del proyecto además de trabajar la aproximación a la lectura y la escritura de manera rutinaria y habitual en las distintas actividades o sesiones; realizaremos unas sesiones más concretas y específicas de lectoescritura, se trata de juegos manipulativos a veces y otras graficos en los que los alumnos irán aprendiendo las distintas reglas básicas para adquirir un buen proceso lecto escritor. Cómo estasmos inmersos en el mundo pirata las diferentes sesiones semanales de 45 minutos se regirán por un divertido mapa del tesoro.
Iremos viajando ayudados por el mapa en el que aparecen diferentes imágens, cada una de estas es una estación ( sesión lectoescritura) en la que trabajaremos con distintos juegos letras, sílabas, segmentación, familias de palabras, construcción de frases, etc.. ( todo aquello que nos ayuda a acercarnos a la lectura y la escritura.
Si pinchas aquí encontrarás los dibujos para crear el PARLAMENTO
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Si pinchas aquí encontrarás la poesía SOY PIRATA
1. Nos subimos a nuestro BARCO de aventuras, dispuestos a enfrentarnos y resolver todos los retos que se nos propongan, pero lo primero es tener claras unas normas básicas de trabajo y convivencia, por eso entre todos, debatimos elegimos y con la ayuda de la profe confeccionamos nuestras normas de aula, o normas de barco, como son conocidas entre los piratas, el Parlamento.
Además de las normas a cumplir, siempre formuladas en positivo decidimos los tributos a pagar si no se cumplen: 1. Me pongo triste y no puedo participar y la tripulación por la borda me puede tirar ( llegados a este punto nos sentamos en la alfombra y dialogamos en busca de una solución para poder convivir)
En el Pdf de más abajo podéis encontrar nuestras normas del Parlamento.
Además de eso nos transformamos en piratas, después de averiguar que lleva o cómo es un pirata, nos dibujamos y colocamos en el barco que previamente hemos pintado ene l pasillo, ya estamos listos para comenzar la aventura.
2.Vamos a trabajar las RIMAS de manera sencilla intentaremos buscar una o varias palabras que rimen con nuestro nombre, para ello nos fijamos en la última sílaba de nuestro nombre y la hacemos coincidir con la última sílaba de la palabra asociada. Ejm. MARIO- ARMARIO. Intentaremos que los niños escriban en función de su nivel lectoescritor ( mayúscula o minúscula). Los marineros se enrolarán en un barco pirata con sus diferentes “apodos”. Para comenzara navegar por nuestros mares nos subiremos a bordo del barco. ( utilizaremos las velas del barco para pegar nuestros nombre que riman con…)
Si pinchas aquí encontrarás una ficha de apoyo NOMBRES y RIMAS
3. Comenzamos dibujando en el suelo el tablero de juego; vamos lanzando letras al suelo y poco a poco
A continuación nombramos una parte del cuerpo y la colocamos sobre la sílaba o letra que se nombra más tarde. Orden: ponemos la mano derecha sobre el sonido /pa/. Pero… de pronto el TIBURÓN nos ataca!!! Quiere comerse nuestras letras y tenemos que salir corriendo al barco un barco de madera colocado en la columna en el patio del cole, nos metemos detrás ). Repetimos la orden tantas veces como queramos hasta que hayamos tocado con distintas partes del cuerpo todas las letras del tablero.
Una vez terminado el juego ponemos música y borramos nuestro tablero al ritmo de la misma con la parte del cuerpo que más nos guste o recogemos las letras móviles, si la música para nosotros paramos, así hasta que nuestro tablero quede completamente vacío de letras
4. En su viaje por los mares del sur nuestros grumetes se encuentran con el reto número 4, llegan a una oscura CUEVA en la que encuentran una bruja verde y apestosa acompañada de un monstruo marino, ambos les cuentan historias de monstruos ( halloween) Escribiremos tarjetas de felicitación de halloween, para ello utilizando la escritura espontánea. Además entre todos vamos a realizar un libro de pócimas y conjuros, utilizando la escritura espontánea, iremos inventando ingredientes y colocándolos en una lista, más tarde, inventaremos las palabras de un conjuro y “listo” ya tenemos nuestro libro de halloween terrorífico.Antes de escribir las pócimas viviremos una terrorífica y divertida aventura en la cueva del terror( ver página de LA CUEVA)
Los más pequeños ( 3 años) Disfrutaremos con la NARRACIÓN DE UN CUENTO de Halloween
5.Realizamos juegos para trabajar la atención de manera psicomotriz y a través de láminas coloridas.
Buscamos entre las imágenes figuras iguales, lo que le falta a una de ellas, los INTRUSOS (aquellos que no deberían estar ahí), personajes concretos, objetos, animales, etc.
Trabajamos la atención a través de la psicomotricidad, para ello dibujamos en el suelo un cuadrado grande y cada esquina representa un elemento relacionado con el mar ( mar, barco, tierra, playa). El profesor va dirigiendo a los alumnos nombrando el sitio al que tienen que desplazarse corriendo, el último en llegar es eliminado; cuando el profesor grita maremoto solo pueden refugiarse en dos lugares que serán seguros,( tierra y playa), si van al mar o al barco son eliminados. La instrucción del profesor además de ser oral se mostrará con pequeños carteles ( dibujos alusivos a la palabra por una lado y por detrás solo la palabra. Comenzaremos con el dibujo y en alguna ocasión solo enseñaremos la palabra) Al terminar el juego pediremos a los niños que dibujen el tablero de juego y escriban las palabras correspondientes.
Trabajamos los INTRUSOS con un divertido juego y con la ayuda del beet-bot, lo primero como siempre es generar nuestro panel de juego, en este caso tenemos un panel y una baraja de cartas, el primero se compone de imágenes de distintos piratas que han entrado a robar a nuestro barco y se han intentado escapar mezclándose ( los intrusos), la segunda la baraja se compone de distintas cartas que nos dan la pista de a que pirata buscar( podéis descargar ambas en el pdf de más abajo).
Con todo preparado solo nos queda leer, adivinar y buscar a nuestro intruso con la ayuda de Bee-bot.
En este juego leemos, escribimos, creamos, nos orientamos, programamos y lo más importante nos divertimos.
Este es el mapa que dibujamos en el suelo para el juego y que luego les pedimos a los chicos que reproduzcan, por si os sirve de ayuda.
6. Se entrega a los alumnos un periódico y se observa y conversa sobre lo qué es y qué hay en la hoja (títulos, pies de páginas, texto, etc) observamos las NOTICIAS.
Buscamos imágenes, letras números y las identificamos sobre todo las vocales. Una vez analizado el periódico Realizamos un juego motriz que nos servirá para trabajar las destrezas básicas necesarias para el inicio de la escritura ( prensión, pinza, lateralidad).
Formamos una gran bola y apretamos fuerte fuerte para que no se nos deshaga, con ella realizaremos diferentes ejercicios: masajeamos diferentes partes del cuerpo, la lanzamos al aire y la intentamos coger sin que caiga al suelo, se la lanzamos a un compañero, guerra de bolas, etc.(ampliaremos dependiendo de la motivación e interés de los niños. En esta parte trabajamos prensión y lateralidad).
A continuación convertimos nuestra bola en la hoja lisita que era antes, para ello con mucho cuidado la abrimos y la vamos estirando( dependiendo de la mano utilizada para alisar , derecha o izquierda podremos tener una pista de la lateralidad de nuestros alumnos); con la hoja estirada la vamos colocando en distintas partes de nuestro cuerpo y bailamos al ritmo de la música.
Más tarde convertimos nuestra hoja de papel en una “peluca”, para ello utilizamos el dedo índice y el pulgar (solo esos dedos, nos ayudamos de la técnica del rasgado para trabajar la pinza) y vamos rasgando el papel en tiras sin llegar al final de tal forma que todas queden unidas. La actividad está llegando a su fin y para despedirnos realizaremos unos bonitos confetis, así que rasgamos nuestra peluca en pequeños trozos de papel y los lanzamos al aire.
7. Formamos grupos (Hemos tenido que contar cuántos somos. cuántos grupos necesitamos, y repartirnos; trabajamos así el reparto, la división y la negociación). Una vez formados los grupos encontramos sobres de colores, ( sobres que hemos encontrado tras leer una carta de nuestro amigo pirata en un cofre) cada sobre contienen todas las letras del abecedario repetidas dos veces y hasta tres en el caso de las vocales. Comienza el juego, para ello uno de los equipos elige la palabra que todos los demás tendremos que formar,( a medida que avancemos en el proceso lectoescritor se pueden ir formando frases) al oír la consigna “ preparados, listos, ya” los alumnos irán buscando las letras para formar la palabra elegida (si estamos comenzando con la lecto, convienen que escribamos la palabra en la pizarra o bien vayamos verbalizando los fonemas).
Ganó el equipo que más rápido formaba la palabra elegida, después de formar suficientes palabras, nos situamos frente al marcador, en el que hemos ido apuntando al más rápido y pedimos a los chicos que mirando y analizando la tabla, nos digeran qué equipo creían era el ganador (qué equipo ha terminado más veces el primero) Una vez terminado el juego escribimos en pequeños papeles algunos de esas palabras
Imprime esta imagen a tamaño folio y tendrás listo tu cofre para guardar las letras del juego .
Si pinchas aquí encontrarás el Abecedario en mayúscula y minúscula para imprimir, para hacer los cafres de palabras